LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO NA INTERNET

Levantamento bibliográfico é uma atividade fundamental da pesquisa acadêmica. É uma prática metódica que deve ser realizada continuamente. Ele consiste na produção de uma lista com o máximo de material (entre livros, notícias, periódicos, artigos, coleções, reportagens, sites, etc.) referentes aos termos chave da pesquisa. Serve para se ter uma base sobre as pesquisas já realizadas (o que, como, quando, onde e quem já pesquisou) seu objeto de estudo. O levantamento deve ser uma lista extensa de materiais .

Na  internet podemos contar com alguns instrumentos de pesquisa eficazes como:

·         Scielo

·         Domínio público

·         Google acadêmico

PROJETO DE PESQUISA

Ë a elaboração de uma pesquisa que deve ser planejada antes de ser executada. É  um documento que descreve os plano, fases e procedimentos de um processo de investigação científica a ser realizado.

 Alguns passos para realizar um projeto de pesquisa:

• Formulação do problema
• Construção da hipótese
• Planejamento operacional da pesquisa

PESQUISA

É um processo de aprendizagem com atividades orientadas e planejadas em busca de um conhecimento.

Pesquisar requer seriedade, disciplina, organização, para tentarmos chegar o mais próximo de realidade. É uma das tarefas que mais impulsionam nosso aprendizado e amadurecimento na área de estudo.

Eis alguns passos para uma boa pesquisa:

•  focar o pensamento no assunto em questão;
• ler bastante sobre o assunto;
• começar a formar o seu ponto de vista;
• fazer uma boa argumentação e concluir deixando clara a sua compreensão acerca do assunto.

RESENHA

É um texto que se limita a resumir o conteúdo de um livro, de um capítulo, de um filme, etc., com ou  sem  crítica ou julgamento de valor. Trata-se de um texto informativo, pois o objetivo principal é informar o leitor. Ao utilizarmos a resenha, desenvolvemos nossa capacidade de opinar sobre os textos lidos, mas para isso precisamos de leituras freqüentes e habituais.

Devem constar numa boa resenha:

• O título
• A referência bibliográfica da obra
• Alguns dados bibliográficos do autor da obra resenhada
• O resumo, ou síntese do conteúdo
• A avaliação crítica

Mapas Conceituais

Mapas conceituais

O termo metacognição foi introduzido na literatura a princípios dos anos 70 por Flavell (1971), que define inicialmente a metacognição como o conhecimento que se adquire a partir dos conteúdos e dos processos da memória. Posteriormente, em 1999, admitirá que existem outros aspectos da mente humana, além da memória, que contribuem ao conhecimento, como por exemplo, a aprendizagem, a atenção, a linguagem, etc. É pensar sobre o próprio pensamento.

Segundo o pesquisador e navegador norte –americano Josefh Novak, mapa conceitual é uma ferramenta administrativa, para organizar e representar o conhecimento, de forma geral, sendo basicamente um aperfeiçoamento do conhecido organograma, somente que, bastante, e muito detalhado, com fins de ser utilizado em trabalho de equipe e/ou em colegiado. É uma representação gráfica em duas ou mais dimensões de um conjunto de conceitos construídos de tal forma que as relações entre eles sejam evidentes. Os conceitos aparecem dentro de caixas enquanto que as relações entre os conceitos são especificadas através de frases de ligação nos arcos que unem os conceitos. As frases de ligação têm funções estruturantes e exercem papel fundamental na representação de uma relação entre dois conceitos. A dois conceitos, conectados por uma frase de ligação chamamos de proposição. As proposições são uma característica particular dos mapas conceituais .

Os mapas conceituais são utilizados para falicitar os estudos de maneira prática, e eficiente.

Referências:

Wikipédia, a inciclopédia livre.

Credibilidade dos textos: citações e plágio

Credibilidade dos textos

Em equipe, nos foi apresentado textos para podermos avaliar a sua credibilidade, se tudo dito ali era totalmente ou parcialmente a verdade.

Com aquela discussão pude observar que existem as mais variadas formas de se divulgar os mais variados assuntos, mas que sempre devemos nos basear nas fontes informadoras para nos certificarmos da sua autenticidade e veracidade.

Também devemos estar atentos às citações e plágios no que estamos lendo.

O plágio é uma cópia não autorizada do todo ou parte de uma obra para proveito próprio, onde não há a citação da fonte. É uma cópia utilizada como original.
A citação é uso de idéia/obra alheia porém sem a intenção de vender a idéia como se fosse própria. Há a indicação da fonte, do autor/criador da idéia exposta.

Para se identificar se um texto lido é plágio ou citação devemos conhecer um pouco sobre as Normas da ABNT.

Esttilo de aprendizagem: a profissão do aluno universitário

Estilo de aprendizagem

A aprendizagem é a capacidade de que quotidianamente necessitamos para responder adequadamente às diferentes solicitações e desafios que  nos colocam  em  interação com o meio.

A aprendizagem vista como ação educativa, tem como finalidade ajudar a desenvolver nos indivíduos as capacidades que os tornem capazes de estabelecer uma relação pessoal com o meio em que vivem (físico e humano), servindo-se para este efeito, das suas estruturas sensório-motoras, cognitivas, afetivas e linguísticas. É um processo dinâmico e ativo, em que os indivíduos não são simples receptores passivos, mas sim processadores ativos da informação. Todos os indivíduos à sua maneira e tendo em conta as suas características pessoais são capazes de “aprender a aprender”, isto é, capazes de encontrar respostas para situações ou problemas apresentados de forma pessoal.

É um processo integrado que provoca uma transformação qualitativa na estrutura mental daquele que aprende.

Os estilos de aprendizagem referem-se a preferências e tendências altamente individualizadas de uma pessoa, que influenciam em sua maneira de aprender um conteúdo.

Conforme Alonso e Gallego (2002), existem quatro estilos definidos: o ativo, o reflexivo, o teórico e o pragmático.

􀀹 estilo ativo: valoriza dados da experiência, entusiasma-se com tarefas novas e é muito ágil;

􀀹 estilo reflexivo: atualiza dados, estuda, reflete e analisa;

􀀹 estilo teórico: é lógico, estabelece teorias, princípios, modelos,

busca a estrutura, sintetiza;

􀀹 estilo pragmático: aplica a idéia e faz experimentos.

 (Obs. Eric, no dia dessa aula eu não estava presente, por isso não tenho como saber qual o meu estilo de aprendizagem que foi feito em aula através do questionário).

Referências:

ALONSO, C. M.; GALLEGO, D. J.; HONEY, P.

Los estilos de aprendizaje:procedimientos de diagnóstico y mejora. Madrid: Mensajero, 2002.